• HV I.roč.

    • UČEBNÉ OSNOVY

       

       

       

      Názov predmetu

      Hudobná výchova

      Časový rozsah výučby

      1 hodina týždenne

      33 hodín ročne

      Názov ŠVP

      ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM 1 STUPEŇ ZÁKLADNEJ ŠKOLY

      ISCED  1 – PRIMÁRNE VZDELÁVANIE

      Názov ŠkVP

      Vychovávať k svätosti, učiť múdrosti, všetko s Láskou

      Ročník

      PRVÝ

      Stupeň vzdelania

      ISCED  1 – PRIMÁRNE VZDELÁVANIE

      Forma štúdia

      DENNÁ

      Vyučovací jazyk

      SLOVENSKÝ

       

       

      1.    Charakteristika vyučovacieho predmetu

       

      Poslaním hudobnej výchovy v základnej škole je vytvárať plnohodnotnú protiváhu

      k prevažne vzdelávacím, náukovo orientovaným predmetom vyučovania.

      Cieľom hudobnej výchovy v 1. ročníku ZŠ je nadviazať na hrové činnosti

      preprimárneho vzdelávania, pokračovať v nich a postupne využívať hudobné

      experimentovanie ako príležitosť na uplatňovanie poznávania zákonitostí hudby. Patrí do

      vzdelávacieho okruhu Umenie a kultúra, ktorého úlohou je sprostredkovať národné a svetové

      kultúrne dedičstvo a prispieť k položeniu základov všeobecnej vzdelanosti národa.

      V prvých ročníkoch primárneho vzdelávania majú prevahu hudobné prejavy: vokálnointonačné,

      hudobno-pohybové, inštrumentálne, percepčné a hudobno-dramatické činnosti.

      Hudobná výchova má rozvíjať citový svet žiaka, rozvíjať celkovú hudobnosť žiakov,

      vychovať vnímavého a aktívneho poslucháča, smerovať k individuálne podmienenej,

      slobodnej vkusovej orientácii.

       

       

      2.    Ciele vyučovacieho predmetu

       

      Prostredníctvom

      • poznania a precítenej interpretácie slovenských ľudových piesní, pochopením úlohy

      ľudovej piesne v živote človeka a spoločnosti si osvojiť hudobný materinský jazyk

      a takto prispieť k rozvíjaniu kultúrnych kompetencií žiakov,

      • poznania slovenského zvykoslovia , vlasteneckých piesní, umeleckého spracovania

      ľudových piesní hudobnými skladateľmi, minulej a súčasnej podoby ľudových piesní

      získať základy národnej identity a vlastenectva,

      • postupného poznávania umeleckých artefaktov ich chápať ako prirodzenú súčasť

      svojho života

       

       

       

      Kognitívne ciele:

       

      • poznávať svet zvukov a hudby pomocou detskej hry

      • postupne získavať elementárne základy hudobných vedomostí, výrazových

      prostriedkov, učiť sa s nimi tvorivo pracovať

      • prispievať k rozvoju hudobných schopností žiakov pomocou hudobných činností

      • zvládnuť postupný prechod od spontánnych hudobných hier k hrám s pravidlami

      a zámernej práci s hudobným materiálom

      • poznávať zákonitosti tvorby hudobných diel

      • získať základy hudobného myslenia a elementárne základy hudobno-estetického

      vedomia v sústave hudobných vedomostí a vkusových postojov

       

       

      Socioafektívne ciele:

       

      • uvedomovať si a rozlišovať mravné a estetické hodnoty

      • empaticky pristupovať k precíteniu a pochopeniu umeleckých diel a asertívne

      vyjadrovať vlastné názory a postoje

      • bez predsudkov pristupovať k vnímaniu umeleckých hodnôt rôznych kultúr

      • vedieť plánovať, propagovať, realizovať i prezentovať vlastnú prácu, skupinové

      projekty, postupne získavať schopnosť spolupracovať v tíme

       

       

       

      3.    Výchovné a vzdelávacie stratégie

       

      Environmentálna výchova

      Ochrana života a zdravia

      Osobnostný a sociálny rozvoj

      Multikultúrna výchova

      Dopravná výchova

      Výchova k manželstvu a rodičovstvu

       

      4.    Požiadavky na výstup

       

      Žiak :

      -         vedel čisto a so správnym výrazom primeraným piesni zaspievať minimálne 12 detských a ľudových piesní, hier so spevom

      -         vedel hrať jednoduché rytmické motívy pozostávajúce z hodnôt štvrťových, osminových nôt a pomlčiek, použil ich pri tvorbe sprievodu k piesňam..

      -         pohybom správne reagoval na hudbu

      -         poznal minimálne 4 hudobné skladby a ich autorov, dokázal vystihnúť náladu hudby

      -         uskutočnil minimálne 1 hudobno-dramatické vystúpenie

       

       

       

       

      5.    Stratégie vyučovania

       

      V predmete sa budú využívať formy samostatnej i skupinovej práce. Z metód sa budú

      využívať zážitkové, kognitívne, skúsenostné metódy, zo slovných metód dialóg a diskusia,

      metódy hrania rol. Medzi špecifické metódy budú patriť – intonačná metóda s použitím

      relatívnej solomizácie, imitačná a kombinovaná metóda osvojovania piesní, riadené

      objavovanie hudby, informačno – receptívna metóda, improvizácia.

       

      Odporúčané organizačné formy a metódy hudobno-výchovnej práce

      Učiteľ sa usiluje o to, aby poskytoval podnety pre hudobnú aktivitu žiakov, preto odporúčame:

      ·        skupinové, projektové, diferencované vyučovanie; návštevu hudobných podujatí, besedy,

      ·        zážitkové, kognitívne, skúsenostné metódy, dialóg a diskusiu, metódy hrania rol;

                  špecifické metódy: intonačná metóda s  použitím relatívnej solmizácie, imitačná   

                  a kombinovaná metóda osvojovania piesní, riadené objavovanie hudby, informačno-

                  receptívna metóda, improvizácia.

       

       

       

      6.    Učebné zdroje

       

      Učebným zdrojom bude učebnica hudobnej výchovy pre 1. ročník ZŠ, CD nosiče

      a audiokazety s piesňami pre deti, notový materiál pre hru na zobcovu flautu, návštevy

      hudobných predstavení pre deti organizované školou, inými organizáciami.

       

       

      7.    Obsah vzdelávania

       

      Obsah

      Kompetencie

      Výstup

      Hry so spevom, jednoduché slo-venské ľudové piesne, detské piesne v rozsahu c1 – a1, umelecké úpravy ľudových piesní, krátke skladbičky pre deti.

       Sluchová príprava intonácie 5., 6., 3 stupňa v durovej tónine, rytmizácia slov a riekaniek, ryt-mické a melodické hry, realizácia rytmu pozostávajúceho z štvrťových a osminových hodnôt,

      vyjadrenie obsahu piesní a sklad-bičiek pohybom.

      Zvuk, tón, reč, spev.

      Vokálno-intonaččinnosti

      Získať základné spevácke

      zručnosti a návyky.

      Detské a ľudové piesne spievať

      čisto a rytmicky presne, adekvátne nálade.

      Poznať a správne realizovať

      hodnoty nôt , (štvrťová, osminová + pomlčky).

       

      Inštrumentálne činnosti

      Poznať jednoduché rytmické

      nástroje a ovládať techniku

      hrania na nich.

       Pomocou detských hudobných nástrojov podporiť náladu piesne.

       

      Hudobno-pohybové činnosti

      Vedieť správne chodiť a pochodo-vať podľa hudby, reagovať na zmeny tempa a dynamiky.

       

      Percepčné činnosti

      Poznať krátke veku primerané

      hudobné skladby a pohybom

      reagovať naň.

       

      Hudobno-dramatické činnosti

      Vytvárať vlastnú hudobnú

      krajinu v danom tónovom

      priestore. Hudobné nástroje

      chápať ako prostriedok na

      vykreslenie prostredia, postáv a nálad.

      Vedieť čisto a so správnym výrazom primeraným piesni

      zaspievať minimálne 12 detských a ľudových piesní, hier so spevom.

       

       

       

       

       

       

      Vedieť hrať jednoduché rytmické motívy pozostávajúce z hodnôt

      štvrťových, osminových nôt a pomlčiek, použiť ich pri tvorbe sprievodu k piesňam..

       

       

       

      Pohybom správne reagovať na hudbu.

       

       

       

      Poznať minimálne 4 hudobné skladby a ich autorov, dokázať

      vystihnúť náladu hudby.

       

       

      Uskutočniť minimálne 1 hudobno-dramatické vystúpenie.

       

      Postoje

      Žiak

      ·        si vytvára vzťah  k speváckemu prejavu, k slovenskej ľudovej hudbe, vie  hodnotiť svoj hudobný prejav a výkon spolužiakov,                                                

      ·        postupne si  vytvára kladný vzťah k hudbe: radosť z elementárneho kolektívneho muzicírovania a spontánneho tvorenia, vnútornú potrebu počúvať hudbu a vedieť ju charakterizovať.

      Žiak

      ·        spoznáva hudbu rôzneho typu, domácu, regionálnu, iných národov, vo všetkých žánrových, štýlových a funkčných podobách, z hľadiska spoločenského, historického, rešpektuje špecifiká, pozná a váži si kultúru svojho národa a iných národov, 

      ·        pochopí morálne posolstvo hudobných rozprávok a príbehov- sociologická funkcia,

      ·        získané vedomosti prepája s vlastnou skúsenosťou, analógiou zo života (metafora), využitím (kognitívnych) vedomostí z iných predmetov.

       

       

       

      8.    Hodnotenie predmetu

       

       

      Hodnotenie žiakov v 1. ročníku sa uskutočňuje ústnou formou – pochvalou; oceneniami,

      pečiatkami, diplomami.

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

                                    Časovo – tematický plán z hudobnej výchovy

       

          Ročník : prvý                    Počet hodín týždenne : 1                       Počet hodín ročne : 33

       

      Mes.

      Týž.

       Téma / učivo

         Činnosti

      Výchovno – vzdelávacie ciele

        Pomôcky

                                                                  SEPTEMBER                                                            

                       

          1.

      Zlatá brána

      (ľudová)

       

      Vokálne činnosti,

       inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti

       

      Prebudiť záujem o spoločný spev a pohybový prejav i hru na detských nástrojoch.

      Vyvolať aktivitu detí, vzbudiť v nich radosť a veselosť.

      Rozvíjať rytmické cítenie – vyjadriť pravidelnú pulzáciu štvrťových hodnôt.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 4 - 5,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

          2.

      Hodiny

       (podľa ľudových motívov)

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti, percepčné činnosti

       

      Osvojiť si jednoduchú riekankovú  pie-seň Hodiny.                               Poznávať a rozoznávať zvuky z okolia.                                          Prehĺbiť si skúsenosti s rytmom štvrťových hodnôt.

      OČAP – Druhy varovných signálov.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 6 - 7,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

          3.

      Dezider Kardoš: Húsky biele, húsky

       

      Vokálne činnosti,

       inštrumentálne činnosti

       

      Naučiť sa spievať detskú pieseň.                                                       Rozvíjať si rytmické cítenie striedaním štvrťových a osminových hodnôt.

      EnV – Poznávanie rastlín a živočíchov v regióne.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 8 - 9,

      CD alebo MG prehrávač,

      Nahrávka

          4.

      Václav Trojan: Kuriatko a slon       

      (počúvanie)

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti,

      percepčné činnosti

       

      Počúvaním sa oboznámiť so skladbič-kou charakterizujúcou zvieratká.

      Všímať si kontrastné motívy a v nich použité výrazové prostriedky, predo-všetkým vzťah vysoko-nízko.

       Pohybom vyjadriť charakterizačné motívy, ale aj náladu skladby.

       

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 10 – 11,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

       

      OKTÓBER

          1.

      Zajačik, do lesa     

      (ľudová)

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti,

       

       

      Osvojiť si detskú pieseň tanečného charakteru.

      Zladiť spev   s pohybovým prejavom.

      Rozlišovať vyššie a hlbšie znejúce tóny.

      Prehlbovať si skúsenosti so striedaním štvrťových a osminových rytmických hodnôt.

      OČAP – Zásady správneho a bezpečného správania sa v prírode.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 12 – 13,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

          2.

      Pôjdeme my do lesíka, chytíme si zajačika

      ( ľudová )

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

       

      Naučiť sa jednoduchú detskú pieseň. Uvedomiť si pohyb melódie nahor a nadol i na rovnakej výške.

      EnV – Význam druhovej rozmanitosti pre zachovanie biologickej rovnováhy

      na Zemi.

       

       

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 14 – 15,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

      Mes.

      Týž.

       Téma / učivo

         Činnosti

      Výchovno – vzdelávacie ciele

        Pomôcky

                                        OKTÓBER                                                             

                       

          3.

      Bola babka

      (ľudová)

       

      Vokálne činnosti,

       inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti

       

       

      Naučiť sa detskú ľudovú pieseň  a sprevádzať ju rytmickým sprievodom a jednoduchým tancom.

      Poznať pieseň do tanca.

      Rozoznávať spievaný a hovorený pre-jav.

      Rozvíjať rytmické cítenie, doplniť dote-rajšie skúsenosti s rytmom.

      Pri rytmizácii vystriedať štvrťovú hod-notu pomlčkou.

      Zopakovať si skúsenosti s melodickým vzťahom vyššie - nižšie.

      VMR – Príbuzenské vzťahy.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 16 – 17,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

          4.

      Belo Felix: Pieseň na dvoch tónoch

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

       

      Osvojiť si detskú pieseň, ktorá je výcho-diskom na upevnenie intonačných vzťahov.                                                                         Získať čo najviac skúseností so spevom výškového vzťahu tónov so - mi a jeho intonáciou podľa grafického i priesto-rového názoru.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 18 - 19,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

                                                         NOVEMBER

          1.

       

       

       

       

      Jesenné prázdniny

       

       

       

          2.

      Kováč kuje, mechy duje

      (ľudová)

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

       

       

      Naučiť sa spievať detskú ľudovú pieseň.                                          Melodizovať slová (vlastné mená) v intervale so - mi.     

      Dodržať rytmus, metrum v rytmicko-melodickej hre Kto je to?

      OČAP – Evakuácia školy a prípade ohrozenia požiarom.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 20 – 21,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

          3.

      Skáče žaba po blate

       (ľudová riekan-ka)                                  

      Alois Sarauer:   Bocian na pre-chádzke

      (počúvanie)

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

      percepčné činnosti

       

      Spievať s grafickou oporou jednoduchú melódiu z dvoch tónov.

       Započúvať  sa do krátkej klavírnej skladbičky a pohybom vyjadriť jej pra-videlný rytmus.

      Precvičiť si rytmické motívy so štvrťo-vou pomlčkou.

      Doplniť príbeh o žabkách zvukomaleb-nými prvkami.

      EnV – Rozdelenie vody podľa výskytu a použitia.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 24 – 25,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

          4.

      Šijeme vrecia šijeme

      (ľudový tanec)

       

      Vokálne činnosti,

       hud. – pohybo-vé činnosti

       

       

      Naučiť sa spievať a tancovať ľudový tanec.

      VlV – Oboznámenie s ľudovými hrami detí v minulosti.

       

      nástroj,

      učebnica str. 74

       

          5.

      Čo deťom k šťastiu treba

       

      Vokálne činnosti

       

       

      Naučiť sa spievať detskú pieseň.

      VMR – Láska k rodičom.

       

       

       

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 72

       

      Mes.

      Týž.

       Téma / učivo

         Činnosti

      Výchovno – vzdelávacie ciele

        Pomôcky

                                             DECEMBER

                       

          1.

      Belo Felix: Mikuláš

       

      Vokálne činnosti,

       inštrumentálne činnosti

       

       

      Naučiť sa spievať pieseň k sviatku Mikuláša.

      Prehlbovať si doterajšie rytmizačné schopnosti.

      Melodizovať slovné spojenia s použitím tónového vzťahu so – mi.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 26 – 27,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

          2.

      Eugen Suchoň: Varila myšička  kašičku

      (počúvanie)

       

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti, percepčné činnosti

       

      Zopakovať si známe detské riekanky.

      Započúvať sa do vokálno – inštrumen-tálnej skladby, ktorej základom sú detské riekanky.

      Obohatiť štylizovanými zvukmi jednoduchý príbeh ( detská hudobná tvorivosť).

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 28 - 29,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

          3.

      Povedzte nám, pastuškovia     

      (ľudová koleda)

       

      Vokálne činnosti

       

       

      Naučiť sa spievať koledu, sprevádzať ju jednoduchým rytmickým sprievodom.

      Rytmizovať a melodizovať texty s tematikou Vianoc.

      Sledovať a znázorniť pohybom i graficky pohyb melódie.

      NV – Narodenie Ježiša Krista.

       

      nástroj,

      učebnica str. 30 - 31,

       

          4.

       

       

       

      Vianočné prázdniny

       

                                                           JANUÁR

          1.

      Už je zima, už je tu

      (ľudová)

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

       

       

      Naučiť sa spievať detskú pieseň so zimnou tematikou.

       

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 32 – 33,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

          2.

      Bude zima, bude mráz

      (ľudová)

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti

       

       

      Osvojiť si detskú pieseň o zime.

      Prehĺbiť si rytmizačné schopnosti v rytmických dialógoch.

      Tvoriť krátke rytmické motívy.

      Obohatiť zvukomalebnými prvkami krátky príbeh o zime.

      OČAP – Ochrana pred chorobami, účelné obliekanie.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 34 – 35,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

          3.

      Spi, dieťatko, spi že

       (ľudová)

      E. Suchoň : Haju, haju, hajušky

      ( počúvanie )

       

      Vokálne činnosti,

      percepčné činnosti

       

      Naučiť sa spievať uspávanku.

      Uvedomiť si funkciu uspávanky.

      Započúvať sa do uspávanky v úprave skladateľa.

      Porovnať charakterovo odlišné piesne, uvedomiť si ich základný výraz a interpretáciu.

      Základné dynamické kontrasty v speve.

      VMR – Rodičovská láska a jej význam v živote dieťaťa.

       

      nástroj,

      učebnica str. 36 – 37,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

       

       

          4.

      Janko Matuška: Zem spí

       

      Percepčné

      činnosti

       

       

      Vypočuť si pieseň o zime s clivou náladou, sledovať výraz melódie i zvukomaľbu v texte.

       

       

       

      nástroj,  učebnica str. 38 – 39, CD alebo MG prehrávač,

      Mes.

      Týž.

       Téma / učivo

         Činnosti

      Výchovno – vzdelávacie ciele

        Pomôcky

        JANUÁR

                       

         

      ( počúvanie )

       

       

      Sledovať funkciu dynamiky.

      Pokúsiť sa o jemný, tichý spev.

      Vyjadriť pohybom prežívanú náladu, tempové a dynamické kontrasty.

       EnV – Vzájomné vzťahy v ekosystéme.

       

      nahrávka

       

                                           FEBRUÁR

          1.

      Mám ručníček mám

      (ľudová hud. - pohybová hra)          

      Vyčítanka

      (ľudová)

       

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti,

      percepčné činnosti

       

      Naučiť sa ľudovú hru so spevom.

      Pohybovať sa v rytme spievanej piesne.

       

       

       

       

      Rytmizovať a melodizovať  vyčítanku.

      VMR – Význam blízkeho človeka pre život jedinca.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 28 - 29,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

          2.

      Išla sova na tanec

       (ľudová )

       

      Vokálne činnosti

      inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti

       

      Naučiť sa spievať veselú pieseň do tanca.

      Sprevádzať ju rytmickým sprievodom a tvoriť z nej tanečné variácie.

      Hrať sa hudobnú hru s melodizovaným dialógom.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 30 - 31,

       

          3.

      Camille Saint Saens: Akvárium

      (počúvanie)                     

      Povedala ryba

      (ľudová riekanka na rytmizáciu)

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

      percepčné činnosti

       

      Započúvanie sa do inštrumentálnej skladby a pohybom i výtvarne znázorniť náladu, ktorú skladby vyjadruje.

      Rytmizovať alebo melodizovať text riekanky a tvoriť k nej rozmanité rytmické sprievodné hlasy.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 44 – 45,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

          4.

       

       

       

       

      Jarné prázdniny

       

       

       

                                  MAREC

          1.

      Dezider Kardoš: Prosil líšku vĺčik

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti

       

       

      Naučiť sa spievať detskú žartovnú pieseň.

      Uvedomiť si pohyb melódie niektorých známych piesní.

      Utvrdzovať sa v intonácii so – la- so – mi.

      OČAP – Zvieratá vo voľnej prírode.

      ZV – Nebezpečenstvo besnoty.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 46 – 47,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

          2.

      Janko Matuška: Fialôčka, fiala

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti

       

      Naučiť sa pieseň s jarnou tematikou, sprevádzať ju na rytmických nástrojoch.

      Sledovať pohyb melódie piesne – nedokončenú a dokončenú melódiu.

      Melodizovať slovné spojenia, realizovať ich v reťazovej hre.

      EnV – Pestovať kladný vzťah k jarným kvetom.

       

       

       

       

       

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 48 – 49,

       

       

      Mes.

      Týž.

       Téma / učivo

         Činnosti

      Výchovno – vzdelávacie ciele

        Pomôcky

                                           MAREC

          3.

      Štefan Kantor:Ťuki, ťuki ,ťukalo

      Modest Petrovič Musorskij:            Tanec kuriatok v škrupinách

      (počúvanie)

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

      percepčné činnosti

       

      Naučiť sa spievať detskú pieseň s inštru-mentálnym sprievodom klavíra i detských rytmických nástrojov ( vrátane predohry, medzihry, dohry ).

      Tvoriť rytmické motívy hrou na tele i na rytmických nástrojoch.

      Využitie nástrojov s rôznou farbou.

      Vypočuť si inštrumentálnu skladbu.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 50 - 51,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

          4.

      Ondrej Francisci:Pieseň o trúbke                                

      Peter Iljič Čajkovskij: Pochod drevených vojačikov

      (počúvanie)

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti,

      percepčné činnosti

       

      Naučiť sa spievať pochodovú pieseň.

      Pochodovať podľa piesne.

      Zoznámiť sa s pochodovou skladbou.

      Tvoriť rytmy vhodné do pochodu.

      OČAP – Organizovaný pochod s dodržiavaním pravidiel CP.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 52 - 53,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

          5.

      Vŕšok, dolina

      (ľudová)

       

      Vokálne činnosti

      inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti

       

       

      Naučiť sa veselú ľudovú pieseň vhodnú do tanca.

      V súvislosti s piesňou utvrdiť poznatky o pohybe melódie.

      Zvukomalebne dotvoriť krátky príbeh.

      VMR – Rovnocennosť muža a ženy a ich špecifickosť.

       

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 54 - 55,

       

                      APRÍL

          1.

       

       

       

      Veľkonočné prázdniny

       

       

       

          2.

      Belo Felix: Prší, prší?

       

      Vokálne činnosti

       

      Naučiť sa pieseň dramatizáciou ako súčasť rozprávky.

      Využiť pritom adekvátne zvukové efekty.

      OČAP – Význam prírodných zdrojov pre človeka.

      Význam vody v prírode.

      Pitie povrchovej vody.

       

       

      nástroj,

      učebnica str. 56 – 57,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

          3.

      Ladislav Burlas: Vlak               

      Peter Eben: Vlak sa rozbieha

      (počúvanie)

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti

       

       

      Naučiť sa spievať detskú pieseň Vlak s klavírnym sprievodom.

      Pohybovať sa podľa rytmu piesne.

      Pohybom, slovnou deklamáciou i hrou na nástrojoch vyjadriť rozmanité tempo.

      Započúvať sa inštrumentálnej skladby so zvukomalebným charakterom.

      Sledovať použité hudobno – vyjadro-vacie prostriedky ( zmenu  tempa, dynamiky ).

      DV – Pravidlá správania sa vo verejných dopravných prostriedkoch.

       

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 58 – 59,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

      Mes.

      Týž.

       Téma / učivo

         Činnosti

      Výchovno – vzdelávacie ciele

        Pomôcky

       

          4.

      Belo Felix:  V  kvetinovom

       

      Vokálne činnosti

       

      Naučiť sa spievať detskú žartovnú pieseň s prírodnou tematikou.

       

      nástroj,

      učebnica str. 60 – 61,

               APRÍL

       

      bufete

       

      inštrumentálne činnosti

       

       

      Získať prvú skúsenosť s rytmom v trojdobom takte.

      Utvoriť jednoduchý rytmický sprievod k piesni a jednoduché tanečné variácie.

      Upevniť si schopnosti rytmizácie a me-lodizácie slovných spojení v hudobných hrách.

      OČAP – Jedovaté huby a rastliny.

       

      Orffove nástroje,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

                                                            MÁJ

          1.

      Ladislav Burlas: Zrelá fazuľa

       

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti,

       

       

      Naučiť sa jednoduchú detskú pieseň a obohatiť ju rytmickým sprievodom z dvoch hlasov.

      Rozvíjať si rytmické cítenie v hudob-ných hrách.

      Pokus o zápis rytmu.

      Určovať piesne podľa ich melódie ( hu-dobné hádanky ).

      EnV – Význam pôdy pre život na Zemi.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 62 - 63

       

          2.

      Maličká som

      (ľudová)            

      Eugen Suchoň: Maličká som

      (počúvanie)

       

      Vokálne činnosti

      inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti, percepčné činnosti

       

       

      Naučiť sa detskú ľudovú pieseň vhodnú do tanca.

      Obohatiť pieseň tanečnými krokmi, prípadne aj inštrumentálnym sprievo-dom.

      Sledovať úpravu piesne v inštrumentál-nej podobe.

      Zoznámiť sa s hudobným nástrojom – husľami.

      VMR – Úcta k rodičom. 

       

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 54 - 55,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

          3.

      Emil Hula: Na dvore býva sliepočka naša

       

      Vokálne činnosti

      inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti

       

       

      Naučiť sa spievať veselú pieseň s refré-nom o domácich zvieratách.

      Sprevádzať refrén hrou na tele.

      Zopakovať si niektoré zo známych piesní a inštrumentálnych skladbičiek o zvieratkách.

      EnV – Poznávanie rastlín a živočíchov v regióne a v širšom okolí.

       

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 66

       

          4.

      Káčer na doline

      (ľudová)

       

      Vokálne činnosti, inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti

       

      Naučiť sa detskú hudobno – pohybovú hru.

      Prehĺbiť si schopnosť kráčať  presne podľa spevu.

      Realizovať hru na ozvenu vo vokálnom a inštrumentálnom prejave.

       

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 67

       

       

          5.

      Emil Hula: My sme malí muzikanti

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti

       

       

      Naučiť sa veselú pieseň s dramatizač-nými pohybmi napodobňujúcimi hru na nástroj.

      Obohatiť pieseň rytmickým

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 68 - 69,

      CD alebo MG

      Mes.

      Týž.

       Téma / učivo

         Činnosti

      Výchovno – vzdelávacie ciele

        Pomôcky

       

       

       

       

       

      sprievodom s rešpektovaním formy /:a:/-b-a.

      Intonovať vzťah  so – mi s oporou notového záznamu.

      DRV – Dramatizácia – napodobňovanie hry na hudobných nástrojoch.

       

      prehrávač,

      nahrávka

       

                                        JÚN

          1.

      Hymna Slovenskej republiky

      (počúvanie)                        

      Ladislav Burlas: Svieť, slniečko

       

       

      Vokálne činnosti,

      inštrumentálne činnosti, percepčné činnosti

       

       

      Oboznámiť žiakov s hymnou Slovenskej republiky, Naučiť ich pozorne ju počúvať a vzorne sa pri nej správať.

       

       

      Naučiť sa jednoduchú pieseň podnecujúcu lásku k rodnému kraju.

      VlV – Pestovať kladný vzťah k vlasti.

       

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 70 – 71,

      CD alebo MG prehrávač,

      nahrávka

       

          2.

      Spievajte a hrajte sa

       

      Vokálne činnosti

      inštrumentálne činnosti,

      hud. – pohybo-vé činnosti,

       

       

      Osvojiť si detské ľudové hry a piesne.

       

      nástroj,

      Orffove nástroje,

      učebnica str. 72 - 77

       

          3.

      Časová rezerva

       

       

       

       

       

          4.

      Časová rezerva

       

       

       

       

      K učebnici Hudobná výchovy pre 1. ročník ZŠ

      (  PhDr. Ľubica Kopinová, Mgr. Terézia Ružičková, Mgr. Viera Damboráková )

       

      Vysvetlivky :

       

      VlV – vlastenecká výchova

      VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu

      EnV – environmentálna výchova

      OČAP – ochrana človeka a prírody      

      ZV – zdravotná výchova

      DV – dopravná výchova

      DRV – dramatická výchova