• AJ 1.roč.

    • Učebné osnovy

      Názov predmetu

      Anglický jazyk

      Časový rozsah výučby

      2 hodiny týždenne

      66 hodín ročne

      Názov ŠVP

      ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE 1 STUPEŇ ZÁKLADNEJ ŠKOLY

      ISCED 1 – PRIMÁRNE VZDELÁVANIE

      Názov ŠkVP

      Vychovávať k svätosti, učiť múdrosti, všetko s Láskou

      Ročník

      Prvý

      Stupeň vzdelania

      ISCED 1 – PRIMÁRNE VZDELÁVANIE

      Forma štúdia

      Denná

      Vyučovací jazyk

      Slovenský

      1.  Charakteristika vyučovacieho predmetu

      Základnou funkciou vyučovania anglického jazyka na 1. stupni základnej školy  je vzbudiť u žiakov záujem o jazyk a kultúru danej krajiny a umožniť dieťaťu dorozumieť sa v inom jazyku ako v materinskom.

      Politickými a spoločenskými zmenami, intenzívnym rozvojom médií sa náš svet stále zmenšuje. Sústavne sme konfrontovaní rozmanitosťou osobitostí iných krajín, iných kultúr a jazykov. Vyučovanie cudzích jazykov, interkultúrne učenie sa je neodmysliteľnou súčasťou školského života.

      Učenie sa cudzích jazykov podporuje otvorenejší prístup k ľuďom. Komunikácia a rozvoj kompetencií v cudzom jazyku sú dôležité pre podporu mobility v rámci Európskej únie.

       Jednou z možností, ako pripraviť žiakov na život v spojenej Európe, je skorý začiatok vyučovania cudzích jazykov. Práve skorý začiatok výučby cudzích jazykov

      má pozitívny vplyv na celkový rozvoj osobnosti dieťaťa

      otvára nový horizont pre rozmanitosť kultúr

      už v mladosti odbúrava etnocentrické myslenie

      pomáha vytvárať tolerantnosť voči všetkému inokultúrnemu

      uľahčuje chápanie a reflektovanie vlastného jazyka a vlastnej kultúry

      2.  Ciele vyučovacieho predmetu

      Skorý začiatok vyučovania anglického jazyka

      má vzbudiť záujem o jazyk a kultúru

      má sprostredkovať základné vedomosti v anglickom jazyku

      má umožniť dieťaťu dorozumieť sa v inom jazyku ako vo vlastnom

      má byť prínosom k celkovému vývinu dieťaťa a rovnomerne podporovať jeho emocionálne, kreatívne, sociálne a kognitívne schopnosti

      má umožniť dieťaťu lepšie poznanie sveta a tým podporovať jeho sebavedomie

      I Kompetencie

      Základným princípom jazykového vzdelávania na báze kompetencií, je zabezpečiť:

      dokázať vymieňať si informácie

      chápať spôsob života a myslenia iných národov a ich kultúrne dedičstvo

      II Všeobecné kompetencie

      Žiak rozvíja všeobecné kompetencie tak, aby dokázal:

      získavať uvedomene nové zručnosti a vedomosti

      opakovať si osvojené vedomosti a dopĺňať si ich

      uvedomovať si stratégie učenia pri osvojovaní si cudzieho jazyka

      pochopiť potrebu vzdelávania sa v cudzom jazyku

      dopĺňať si vedomosti a rozvíjať rečové zručnosti

      kriticky hodnotiť svoj pokrok, prijímať spätnú väzbu

      udržať pozornosť pri prijímaní poskytovaných informácií

      pochopiť zámer zadanej úlohy

      účinne spolupracovať vo dvojiciach, skupinách

      byť otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti

      III Komunikačné jazykové kompetencie

      Žiak má:

      rozumieť každodenným základným výrazom, najzákladnejším frázam

      dokázať predstaviť seba, dokázať klásť a odpovedať na otázky o osobných údajoch

      ( meno, vek )

      dokázať sa dohovoriť jednoduchým spôsobom za predpokladu, že partner          v komunikácii rozpráva pomaly a jasne

      1 Jazyková kompetencia

      Žiak má:

      používať iba základný rozsah jednoduchých výrazov týkajúcich sa osobných údajov

      mať základný repertoár slovnej zásoby izolovaných slov a slovných spojení

      ovládať výslovnosť obmedzeného repertoáru naučených slov a slovných spojení

      2 Sociolingvistická kompetencia

      Žiak má:

      dokázať nadviazať základnú spoločenskú konverzáciu ( pozdrav, predstavenie sa poďakovanie )

      IV Komunikačné zručnosti

      1 Počúvanie s porozumením

      Žiak dokáže:

      rozoznať známe slová a najzákladnejšie slovné spojenia, keď ľudia hovoria pomaly a jasne

      rozumieť jednoduchým pokynom, ktoré sú pomaly a zreteľne adresované

      2 Čítanie s porozumením

      Žiak dokáže postupne čítať slová, ktoré majú rovnakú písomnú a ústnu podobu ( čítanie zaraďujeme až na konci 1. ročníka )

      3 Písomný prejav

      Žiak dokáže napísať jednoduché slová, ktoré majú rovnakú ústnu a písomnú podobu ( písanie zaraďujeme tak ako čítanie až na konci 1. ročníka )

      4 Ústny prejav- dialóg

      Žiak dokáže:

      komunikovať jednoduchým spôsobom

      klásť jednoduché otázky a odpovedať na jednoduché otázky

      používať jednoduché zdvorilostné formulácie ako pozdrav, lúčenie, opýtať sa niekoho ako sa má

      predstaviť seba

      reagovať na jednoduché pokyny

         Ústny prejav – monológ

      Žiak sa dokáže pozdraviť a predstaviť sa

      3. Výchovné a vzdelávacie stratégie

      Enviromentálna výchova

      Ochrana človeka a prírody

      Tvorba projektu

      Dopravná výchova

      Výchova k manželstvu a rodičovstvu

      4.  Požiadavky na výstup

      Žiak sa vedel predstaviť a opýtať sa na meno spolužiaka. Poznal pozdravy v rôznych častiach dňa. Položil otázku Ako sa máš? A vedel na ňu odpovedať. Tvoril vety Ja som dievča, chlapec, Peter...Žiak položil otázku Si dievča, chlapec, Peter...? Poznal pomenovanie šk. nábytku a šk. potrieb. Položil otázku Je to...?+ odpoveď To je...

      Pomenoval farby.

      Žiak správne počítal do 10 a určoval počet predmetov v skupine, vytvoril skupinu predmetov s daným počtom. Reagoval na pokyny učiteľa v triede.

      Žiak pomenoval členov rodiny, položil otázku Kto je to? + odpoveď To je..., pomenoval časti domu a zariadenie izby. Poznal dom. zvieratá. Žiak pomenoval a ukázal jednotlivé časti tela a tváre.

      Žiak pomenoval jednotlivé hračky, určil ich farbu a počet, tvoril vety Ja mám... Poznal a pomenoval zvieratá na farme i v ZOO a určoval ich farbu a počet.

      Žiak pomenoval a ukázal jednotlivé časti oblečenia.

      Žiak tvoril vety Ja viem... Pomenoval a poznal ovocie, zeleninu a potraviny. Tvoril vety Mám/ nemám rád...Vedel používať slová nech sa páči, ďakujem.

      Žiak vedel pomenovať  vianočné predmety. Vedel zaželať šťastné Vianoce a šťastný Nový rok, zablahoželať k narodeninám. Žiak zistil vek spolužiaka a vyjadril vlastný vek.

      Žiak pomenoval jednotlivé dopravné prostriedky, určil ich veľkosť, farbu a počet. Pomenoval jednotlivé povolania.

      5.  Stratégie vyučovania

      Metódy

      Správne zvolenými metódami sa

      má vytvoriť atmosféra, v ktorej sa môže dieťa učiť bez strachu a stresu

      má využiť a motivovať chuť dieťaťa do učenia sa jeho prirodzená zvedavosť

      majú zohľadňovať potreby dieťaťa a hlavne umožniť mu učiť sa všetkými zmyslami

      má dieťa naučiť reagovať v anglickom jazyku, aktívne ho používať a postupne sa osamostatniť

      Komunikatívna metóda –vyberajú sa také jazykové prvky, aby v každom štádiu výučby umožňovali viesť zmysluplný rozhovor. Osvojujú sa modelové vety bez vysvetľovania gramatických javov a bez presného prekladu ( učiteľ objasní len zmysel vety ) a to nie iba slovne, ale využije pri tom aj obrázky, skutočné predmety, zapojí mimiku a gestá.

      Naratívna metóda – komunikácia je založená na výpovediach, ľudia si navzájom niečo oznamujú, rozprávajú krátke príbehy. Základom tejto metódy sú príbehy, rozprávky a obrázky, ktoré podnecujú rozprávanie.

      Audio-lingválna metóda – počúvanie a verbálne napodobňovanie. Pritom sa intenzívne využívajú hračky, skutočné predmety, obrázky. Deti kreslia, vyfarbujú, vystrihujú, nalepujú.

      TPR ( Total Physical Response ) -  celková telesná reakcia. Do činnosti sa zapája čo najviac zmyslov, pričom sa využíva pohyb.

      Vzhľadom na oboznamovanie sa s jazykom hravou formou sa  pri výučbe využívajú : rozhovor,  rôzne básne, piesne, tajničky a doplňovačky, práca s obrazovým slovníkom alebo rôzne skladačky.

      Formy

      spoločná práca

      práca v skupine, práca v dvojiciach

      individuálna práca

      vytvorenie projektu

      6.  Učebné zdroje

      Pri skorom vyučovaní anglického jazyka vychádzame z detského sveta a záujmov detí a preto tomu zodpovedá i výber učebných pomôcok. Využívame učebnice schválené Ministerstvom školstva SR ( napr.MATOUŠKOVÁ,M.: Busy Bee. Juvenia- Education Studio, 1999, FARKAŠOVÁ, E.- MENZLOVÁ, B. -  BISKUPOVIČOVÁ, K.: Jazyky hrou. Metodická príručka pre učiteľov cudzích jazykov. Bratislava: Orbis Pictus Istropolitana, 2001 ), odbornú literatúru a rôzne časopisy na výučbu anglického jazyka pre deti (napr. Sunny speaks English)

      Okrem toho môžeme využívať internet, multimediálne CD či rôzne prezentácie. Do výučby môžeme zaraďovať aj rôzne vystrihovačky, skladačky, pexeso alebo domino. 

      7.  Obsah

      Obsah skorého vyučovania anglického jazyka vychádza zo záujmu dieťaťa, z detského sveta a z reálií krajiny. V začiatočnej fáze vyučovania anglického jazyka hrajú dôležitú úlohu parajazykové  ( rytmus, intonácia ) a nonverbálne ( mimika, gestikulácia ) prostriedky. Dieťa má jazyk zažiť a použiť v komunikácii s partnerom. Pritom majú u začiatočníkov prednosť počúvanie a hovorenie. Čítanie a písanie sa pridávajú postupne podľa schopností detí a v rámci kontextu ( napr. slová, ktorých písaný a počutý tvar sa neodlišuje-  desk, pen ... )

      Pri používaní jazyka sa dieťa oboznámi so štruktúrami jazyka hravou formou. Ich systematizácia vo forme gramatickej progresie ostáva obsahom neskoršieho vyučovania.

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou

      Upútať pozornosť

      Pozdraviť

      Odpovedať na pozdrav

      Rozlúčiť sa

      Poďakovať

      Vypočuť si a podať informácie

      Informovať sa

      Potvrdiť

      Odpovedať na žiadosť

      Vybrať si z ponúkaných možností

      Opísať

      Potvrdiť/ odmietnuť

      Opraviť

      Identifikovať

      Vyjadriť svoj názor

      Vyjadriť svoj súhlas/ nesúhlas

      Vyjadriť svoju vôľu

      Vyjadriť svoje želania

      Vyjadriť svoju schopnosť

      Vyjadriť svoju schopnosť vykonať nejakú činnosť

      Vnímať a prejavovať svoje city

      Vyjadriť radosť z niečoho, šťastie

      Predstaviť svoje záľuby a svoj vkus

      Vyjadriť čo mám/ nemám rád

      Vybrať si z ponúkaných možností najobľúbenejšiu

      Stanoviť, oznámiť a prijať pravidlá alebo povinnosti

      Vyjadriť príkaz

      Reagovať na niečo, čo sa dialo v minulosti

      Gratulovať

      Reagovať pri prvom stretnutí

      Predstaviť sa

      Vymieňať si názory, komunikovať s niekým

      Začať rozhovor

      COMPETENCE 1: „CONTACTING A PERSON IN A COMMUNICATIVE SITUATION“ LEVEL 1

      Spôsobilosť č.1: „ Nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou“ Úroveň A1

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Aplikácia funkcie

      Jazykové prostriedky

      Jazykový register

      Jazyková interkultúrna dimenzia

      Contacting a person in a communicative situation

      Nadviazať kontakt v súlade s komunikačnou situáciou

      Attacting attention

      Upútať pozornosť

      Greeting someone

      Pozdraviť

      Odpovedať na pozdrav

      Expressing thanks and admiration

      Poďakovať a vyjadriť svoje uznanie

      Leave-taking

      Rozlúčiť sa

      Hello/ Hi

      Good morning

      Good afternoon

      Good evening

      Thank you/ Thanks

      Good night.

      Goodbye

      Komunikačný kontext sa realizuje formou dialógu a neverbálnou komunikáciou. V komunikácii sa uplatňuje hovorový štýl. Učiteľ si vyberá z nasledujúcich žánrov:

      Jednoduchá spoločenská komunikácia, dialóg, príbeh úryvok a dramatizácia, rozprávky, riekanka, pesnička, básnička, komiks a pod.

      Dodržiavať pravidlá slušnosti v komunikácii.

      Upozorniť na interkultúrne rozdiely pri nadviazaní rozhovoru.

      COMPETENCE 2: „LISTENING TO AND GIVING INFORMATION“ LEVEL 1

      Spôsobilosť č.2: „ Vypočuť si a podať informácie“ Úroveň A1

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Aplikácia funkcie

      Jazykové prostriedky

      Jazykový register

      Jazyková interkultúrna dimenzia

      Listening to and giving information

      Vypočuť si a podať informácie

      Asking for information and responding

      Informovať sa

      Potvrdiť( trvať na niečom)

      Classifying information

      Začleniť informáciu

      Odpovedať na žiadosť

      What is your name?

      How old are you?

      Tvorba otázky

      Opytovacie zámená

      Komunikačný kontext sa realizuje formou dialógu.V komunikácii sa uplatňuje hovorový štýl. Učiteľ si vyberá z nasledujúcich žánrov:

      Jednoduchá spoločenská komunikácia, dialóg,

      Najdôležitejšie verejné a súkromné služby ( kde a čo žiadať )

      COMPETENCE 3: „CHOOSING FROM GIVEN POSSIBILITIES“ LEVEL 1

      Spôsobilosť č.3: „ Vybrať si z ponúkaných možností“ Úroveň A1

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Aplikácia funkcie

      Jazykové prostriedky

      Jazykový register

      Jazyková interkultúrna dimenzia

      Choosing from given possibilities

      Vybrať si z ponúkaných možností

      Identifying

      Identifikovať

      Describing

      (a person, animal, object)

      Opísať

      Potvrdiť/ odmietnuť

      Opraviť

      ( korigovať)

      I´m six years old

      Red ball, big train

      Neurčitý člen

      Základné číslovky

      Prídavné mená, farby

      Komunikačný kontext sa realizuje formou dialógu. V komunikácii sa uplatňuje hovorový štýl. Učiteľ si vyberá z nasledujúcich žánrov:

      Jednoduchá spoločenská komunikácia, dialóg, pohľadnice, plagáty, ilustrované rozprávky, reklama a pod

      Dodržiavať základné pravidlá a postoje pri nákupoch ( vedieť sa pozdraviť).

      Upozorniť na interkultúrne rozdiely

      COMPETENCE 4: „EXPRESSING AN OPINION“ LEVEL 1

      Spôsobilosť č.4: „ Vyjadriť svoj názor“ Úroveň A1

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Aplikácia funkcie

      Jazykové prostriedky

      Jazykový register

      Jazyková interkultúrna dimenzia

      Expressing an opinion

      Vyjadriť svoj názor

      Expressing an opinion

      Vyjadriť svoj názor

      Agreeing

      Vyjadriť svoj súhlas

      Disegreeing

      Vyjadriť svoj nesúhlas

      Vyjadriť presvedčenie

      Vyjadriť vzdor

      Protestovať

      Vyjadriť stupeň istoty

      Yes

      No

      Komunikačný kontext sa realizuje formou dialógu V komunikácii sa uplatňuje hovorový štýl. Učiteľ si vyberá z nasledujúcich žánrov:

      Jednoduchá spoločenská komunikácia, dialóg, pohľadnice, plagáty, ilustrované rozprávky a pod

      Upozorniť na špecifiká komunikácie pri vyjadrovaní prekvapenia a svojho názoru v neformálnom styku.

      COMPETENCE 5: „EXPRESSING WILLINGNESS“ LEVEL 1

      Spôsobilosť č.5: „ Vyjadriť svoju vôľu“ Úroveň A1

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Aplikácia funkcie

      Jazykové prostriedky

      Jazykový register

      Jazyková interkultúrna dimenzia

      Expressing willingness

      Vyjadriť svoju vôľu

      Expressing wish/desire

      Vyjadriť svoje želania/túžby

      Vyjadriť svoje plány (blízke a budúce)

      I want a ball.

      Sloves want

      Komunikačný kontext sa realizuje formou dialógu V komunikácii sa uplatňuje hovorový štýl. Učiteľ si vyberá z nasledujúcich žánrov:

      Jednoduchá spoločenská komunikácia, dialóg.

      Vyjadriť túžby a želania primerane komunikačnej situácii, identifikovať základné spoločenské normy pri vyjadrení želaní a túžob.

      COMPETENCE 6: „EXPRESSING ABILITY“ LEVEL 1

      Spôsobilosť č.6: „ Vyjadriť svoju schopnosť“ Úroveň A1

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Aplikácia funkcie

      Jazykové prostriedky

      Jazykový register

      Jazyková interkultúrna dimenzia

      Expressing ability

      Vyjadriť svoju schopnosť

      Expressing knowledge

      Vyjadriť vedomosti, poznatky, zistenia

      Expressing inability/lack of knowledge

      Vyjadriť neschopnosť/neznalosť

      Expressing ability to do something

      Vyjadriť svoju schopnosť vykonať nejakú činnosť

      I can swim, run, fly, jump

      Komunikačný kontext sa realizuje formou dialógu V komunikácii sa uplatňuje hovorový štýl. Učiteľ si vyberá z nasledujúcich žánrov:

      Jednoduchá spoločenská komunikácia, dialóg, pohľadnice, ilustrovaná rozprávka, plagáty, reklama a pod.

      Záujmy a koníčky mládeže( šport, hudba a pod)

      COMPETENCE 7: „EXPRESSING FEELINGS“ LEVEL 1

      Spôsobilosť č.7: „ Vnímať a prejavovať svoje city“ Úroveň A1

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Aplikácia funkcie

      Jazykové prostriedky

      Jazykový register

      Jazyková interkultúrna dimenzia

      Expressing feelings

      Vnímať a prejavovať svoje city

      Expressing joy, happiness, satisfaction

      Vyjadriť radosť z niečoho, šťastie, uspokojenie

      Expressing sadnes

      Vyjadriť smútok, skľúčenosť

      Vyjadriť sympatie

      Expressing pain

      Vyjadriť fyzickú bolesť

      Utešiť, podporiť, dodať odvahu

      Yes! Hooray

      Komunikačný kontext sa realizuje formou dialógu V komunikácii sa uplatňuje hovorový štýl. Učiteľ si vyberá z nasledujúcich žánrov:

      Jednoduchá spoločenská komunikácia, dialóg

      Poukázať na rozdielne formy prejavu citov s prihliadnutím na kultúrne aspekty krajiny

      COMPETENCE 9: „SHOWING INTERESTS AND TASTE“ LEVEL 1

      Spôsobilosť č.9: „ Predstaviť svoje záľuby a svoj vkus“ Úroveň A1

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Aplikácia funkcie

      Jazykové prostriedky

      Jazykový register

      Jazyková interkultúrna dimenzia

      Showing interests and taste

      Predstaviť svoje záľuby a svoj vkus

      Expressing likes

      Vyjadriť, čo mám rád, čo sa mi páči, čo uznávam

      Expressing dislakes

      Vyjadriť , že niekoho/niečo nemám rád

      Vybrať si z ponúkaných možností najobľúbenejšiu

      I like milk/ strawberries...

      I don´t like egg...

      Oznamovacia veta v jednoduchom prítomnom čase

      Zápor v jednoduchom prítomnom čase

      Komunikačný kontext sa realizuje formou jednoduchého monológu

      Aktivity voľného času, porovnať rôzne druhy športov a činností voľného času v rámci Slovenska a krajiny cieľového jazyka.

      COMPETENCE 11: „RULES AND REGULATIONS“ LEVEL 1

      Spôsobilosť č.11: „ Stanoviť, oznámiť a prijať pravidlá alebo povinnosti“ Úroveň A1

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Aplikácia funkcie

      Jazykové prostriedky

      Jazykový register

      Jazyková interkultúrna dimenzia

      Rules and regulations

      Stanoviť, oznámiť a prijať pravidlá alebo povinnosti

      Expressing a command/prohibition

      Vyjadriť príkaz/zákaz

      Vyjadriť morálnu alebo sociálnu normu

      Získať povolenie, súhlas

      Giving permission

      Dať súhlas, potvrdiť niečo

      Odmietnuť

      Zakázať

      Spochybniť zákaz

      Vyhrážať sa

      Sľúbiť

      Open the door, sit down, come here, stand up, close your book...

      Rozkazovací spôsob

      Jednoduché dialógy nesúce základné rozkazy a príkazy, prosby, požiadavky a odmietnutia

      Rozdielnosti v spôsobe vyjadrenia a prijatia základných pravidiel a povinností medzi Slovenskom a cieľovou krajinou.

      Rozdielnosť vo vyjadrení nesúhlasu, odmietnutia, sľubov a zákazov

      .

      COMPETENCE 16: „RESPONDING TO PAST EVENTS“ LEVEL 1

      Spôsobilosť č.16: „ Reagovať na niečo, čo sa udialo v minulosti“ Úroveň A1

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Aplikácia funkcie

      Jazykové prostriedky

      Jazykový register

      Jazyková interkultúrna dimenzia

      Pesponding to past events

      Reagovať na niečo, čo sa stalo v minulosti

      Recalling

      Spomenúť si na niekoho/niečo

      Forgetting

      Vyjadriť, že som na niekoho/niečo zabudol

      Reminding

      Pripomenúť

      Expressing condolence

      Kondolovať

      Congratulating

      Gratulovať

      Happy Birthday to you

      Happy New Year.

      Merry Christmas

      .

      COMPETENCE 17: „MEETING PEOPLE“ LEVEL 1

      Spôsobilosť č.17: „ Reagovať pri prvom stretnutí“ Úroveň A1

      Spôsobilosti

      Funkcie

      Aplikácia funkcie

      Jazykové prostriedky

      Jazykový register

      Jazyková interkultúrna dimenzia

      Meeting people

      Reagovať pri prvom stretnutí

      Introducing someone

      Predstaviť niekoho

      Introducing oneself

      Predstaviť sa

      Responding to introducing

      Reagovať na predstavenie niekoho

      Welcoming

      Privítať

      Making a toast

      Predniesť prípitok

      My name is...

      I´m ...

      How are you? I´m fine.

      Happy Birthday

      Privlastňovacie príd. meno My

      Komunikačný kontext sa realizuje formou dialógu. V komunikácii sa uplatňuje hovorový štýl. Učiteľ si vyberá z nasledujúcich žánrov:

      Typy textov: pohľadnice, ilustrované opisy, plagáty, rozprávky...

      Vedieť predstaviť seba.

      Zdvorilostné frázy pri zoznámení

      Učiteľ musí sám rozhodnúť o rozsahu slovnej zásoby v jednotlivých témach

      a o pracovnom tempe detí

      I.          JAZYKOVÉ PROSTRIEDKY

      1. téma: This is me; My classroom and my school

      My name is... / I´m ...                                                    Základné farby

      What is your name?                                                      Číslovky 1-10

      Pozdravy                                                                       2 boys, 3 boxes, 4 girls, 5 desks...

      How are you?                                                                How many...?

      Are you...? ( Peter, a boy, a girl ...)                               Sit down, stand up, listen, look, open,

      Trieda, škola ( chair, desk, window, blackboard,          close, take...

      pen, book ...)

      Who is this?

      What is this? It is...

      Is it a ...? Yes,... No...

      2. téma: My family; Me and my pet

      Názvy členov rodiny: mother, father                              Časti tváre

      ( mum, dad ), sister, brother, grandmother,                    Predložky in, on, under ( pasívne )

      grandfather                                                                      Farby- rozšírenie

      Go, draw, dance, take, give ( pasívne)                            Domáce zvieratá

      I like ( my mother )                                                         Časti domu a zariadenie izby

      I don´t like

      Časti tela  a hlavy

      3. téma: My toys, Pets and other  animals

      Hračky: train, car, doll, ball, plane...                             Is there/ are there? ( pasívne )

      There is... There are...( pasívne )                                   I like dolls and I don´t like cars

      I have a ...                                                                      How many dolls can you see?

      How many...?                                                                Farby ( opakovanie)

      Číslovky 1-10

      4. téma: Clothes, seasons and sports

      Oblečenie ( jeans, T- shirt, shoes...)                              Časti tela ( opakovanie )

      Farby, zvieratá- opakovanie                                          I can swim... Can you...? ( pasívne )

      Put on, take off( pasívne )

      There is/ there are... Is there/ are...?

      5. téma: Food ( fruits, vegetables), shopping

      Počítateľné a nepočítateľné pod. mená ( pasívne )        How many...?

      Potraviny, ovocie, zelenina                                            Here you are. Thank you.

      I like... I don´t like...

      6. téma: Birthdays and festivals ( Easter, Christmas)

      Veľká noc, Vianoce                                                         Dance, sing, hop, jump...

      Narodeniny ( birthday cake, candels)                              Are you 7? Yes I am, No I am not

      Želania; Merry Christmas and Happy New Year;

      Happy birthday

      How many candels..?

      How old are you? I´m...

      7. téma: Traffic and jobs

      Dopravné prostriedky ( car, plane, train, boat...)          Who is this? It is..

      Big, small                                                                      Povolania ( doctor, policeman, nurse...)

      How many...?                                                                Is it a doctor?

      II.          VÝSLOVNOSŤ

      Výslovnosť musí byť správna podľa noriem. Jednotlivé hlásky sa nacvičujú v kontexte, napr. koncové spoluhlásky (od začiatku treba zabrániť spodobovaniu) Dôležité je individuálne  overenie si výslovnosti každého žiaka.

      III.          INTERKULTÚRNE UČENIE SA

      <!--[if !supportLists]-->-         <!--[endif]-->miesto vlastnej krajiny v porovnaní s krajinou cieľového jazyka

      <!--[if !supportLists]-->-         <!--[endif]-->pozdravy, zdvorilostné frázy

      <!--[if !supportLists]-->-         <!--[endif]-->niektoré sviatky, jedlá

      IV.          ČÍTANIE

      Učiteľ zaraďuje občasné čítanie jednotlivých slov, ktoré sa neodlišujú v grafickej a zvukovej podobe, napr. dog, boy, desk, big...

      8. Hodnotenie

      V skorom vyučovaní anglického jazyka sa

      <!--[if !supportLists]-->-         <!--[endif]-->má sledovať a zisťovať prírastok vedomostí dieťaťa

      <!--[if !supportLists]-->-         <!--[endif]-->majú slovným hodnotením zohľadňovať jeho vyjadrovacie schopnosti, kreativita, sociálne správanie a rečové zručnosti

      <!--[if !supportLists]-->-         <!--[endif]-->má uspokojovať prirodzená potreba dieťaťa informovať sa o vlastnom pokroku správnymi formami bez toho, aby sme sa dotkli osobnosti dieťaťa

      <!--[if !supportLists]-->-         <!--[endif]-->učiteľ snaží viesť dieťa k správnemu sebahodnoteniu, ako aj k hodnoteniu spolužiakov

      Žiakov hodnotíme slovne, využívame pochvaly, povzbudenia, pečiatky a diplomy.

      Obsah a vzdelávací štandard – ANGLICKÝ JAZYK 1. ročník

      Tematický celok

      Téma

      Obsahový štandard

      Výkonový štandard

      This is me

      My school

      My classroom

      1 HELLO

      Everyday greetings

      2 Toys

      Colours

      3 Animals

      Count

      7 Family

      Commands

      Hello. What is your name? My name is...

      Good morning, afternoon, evening, night. Goodbye

      Girl, boy

      How are you? I´m fine, thank you.

      Are you ...? ( Peter, a boy, a girl...)

      - trieda, škola ( chair, desk, pen, book, blackboard...)

      What is this? It´s...

      Is it a...? Yes, no

      Colours- red, yellow, blue, orange, green, pink

      How many...?

      Numbers 1-10

      Plural- 2 boys,

      3 girls...

      pupils, teacher, sit down, stand up, listen, look, open, close...

      Vedieť sa predstaviť a opýtať sa na meno spolužiaka. Poznať pozdravy v rôznych častiach dňa. Položiť otázku Ako sa máš? A vedieť na ňu odpovedať. Tvoriť vety Ja som dievča, chlapec, Peter...

       Položiť otázku Si dievča, chlapec, Peter...?

      Poznať pomenovanie šk. nábytku a šk. potrieb. Položiť otázku Je to...?+ odpoveď To je...

      Pomenovať farby

      Správne počítať do 10 a určovať počet predmetov v skupine, vytvoriť skupinu predmetov s daným počtom.

      Reagovať na pokyny učiteľa v triede.

      My family

      me and my pet

      7 Family

      House

      Things in the house

      Členovia rodiny

       (mother, father, sister, brother, dad, mum, grandmother, grandfather) Who is this? This is...

      Časti domu ( roof, chimney, window, door, wall)

      Zariadenie domu

      ( radio, TV, lamp, table, bed, chair )

      Pomenovať členov rodiny

      Položiť otázku Kto je to? + odpoveď To je...

      Pomenovať časti domu a zariadenie izby

      Tematický celok

      Téma

      Obsahový štandard

      Výkonový štandard

      My family

      me and my pet

      5 Farm

      8 Body

      Predložky ON, IN

      UNDER – pasívne

      I like... I don´t like...

      Zvieratá- dog, cat, rabbit

      Časti tela a hlavy

      ( ears. eyes, nose, mouths, head, hand, leg, finger, knee, body )

      Poznať dom. zvieratá

      Pomenovať a ukázať jednotlivé časti tela a tváre

      My toys, pets and others animals

      2 Toys

      3 Animals

      Other colours

      5 Farm

      Názvy hračiek ( doll, ball, car, plane, book, robot, drum, teddy-bear...)

      What´s this? It´s ...

      I have a ....

      Ďalšie farby ( black, white, brown, grey )

      Numbers 1-10 How many cars can you see?

      Zvieratá v ZOO

      (zebra, crocodile, panda, monkey, donkey, giraffe, elephant, lion, tiger, penguin )+ plural

      ( two pandas... )

      Zvieratá na farme

      ( duck, horse, sheep, cock, chicken, hen, goat, cow, pig )

      Pomenovať jednotlivé hračky, určiť ich farbu a počet

      Tvoriť vety Ja mám...

      Pomenovať ďalšie farby

      Poznať a pomenovať zvieratá na farme i v ZOO a určovať ich farbu a počet

      Clothes, seasons and sports

      8 Body

      Clothes

      Oblečenie ( T- shirt, shirt, skirt, dress, blouse, trousers, shorts, sweater, sandals, shoes, socks)

      - farby- opakovanie

      - časti tela- opakovanie

      Pomenovať a ukázať jednotlivé časti oblečenia

      Tematický celok

      Téma

      Obsahový štandard

      Výkonový štandard

      Clothes, seasons and sports

      8 Body

      Clothes

      Vyjadrenie spôsobilosti I can swim, jump, fly, run

       Tvoriť vety Ja viem...

      Food, shopping

      6 Party

      Knife, spoon, fork, mug, plate – pasívne

      Fruit- apple, pear, strawberry, banana

      Vegetables- cucumber, tomato, potato, peper

      Food- juice, milk, butter, ham, bread, roll, joghurt

      I like... I don´t like...

      Here you are. Thank you

      Pomenovať a poznať ovocie, zeleninu a potraviny.

      Tvoriť vety Mám / nemám rád...

      Používať slová nech sa páči, ďakujem

      Birthdays and festivals

      4 Christmas

      6 Party

      Vianoce

      Želania I wish you a Merry Christmas and Happy New Year

      Vianoč. predmety

      (angel, christmas star, candle, present, bell, christmas tree, snowman)

       How many candels?

      Narodeniny

      Želanie Happy birthday to you.

      How old are you? I´m six. Are you six?

      Poznať vianočné predmety a pomenovať ich. Vedieť zaželať šťastné Vianoce a šťastný Nový rok

      Zablahoželať k narodeninám. Zistiť vek a vyjadriť vlastný vek.

      Traffic and jobs

      9 Traffic

       Dopr. prostriedky ( plane, helicopter, car, lorry, bus, train, boat)

      Big, small

      Povolania ( doctor, nurse, policeman, cook, singer, teacher, hairdresser, shop- assistant )

      Pomenovať jednotlivé dopravné prostriedky, určiť ich veľkosť, farbu a počet.

      Pomenovať jednotlivé povolania

                                    Časovo – tematický plán z anglického jazyka

      Ročník : prvý                            Počet hodín týždenne : 2                          Počet hodín ročne : 66

      Mesiac

      Týž.

      Hod.

      Téma

      Ciele

      IX.

      1.

      2.

      3.

      4.

      1.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      Úvodná hodina

      1.Hello AHOJ

      Pozdrav Ahoj! Ako sa máš? Pieseň Hello

      Pomenovanie zvierat, neurčitý člen a

      Ako sa voláš? Volám sa

      Každodenné pozdravy

      Pokyny v triede

      Objekty v triede. Opakovanie lekcie č.1

      Žiaci sa oboznámia s učebnicou. Vedia pozdraviť jeden druhého: ahoj, ako sa máš? Mám sa dobre.

      Žiaci vedia pomenovať zvieratá v knihe- včela, zajac, žaba, myš

      Žiaci sa vedia predstaviť- Ako sa voláš? Volám sa...Vedia sa pozdraviť podľa toho, aká časť dňa práve je.

      Reagujú na jednoduché pokyny učiteľa- vstaň, sadni si, prihlás sa...

      Poznať pomenovanie základných predmetov v triede

      X.

      1.

      2.

      3.

      4.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      Použitie spojenia- Ja som...

      Pomenovanie obrázkov v knihe

      2. Toys HRAČKY

      Pomenovanie hračiek-bubon, raketa, lietadlo...

      Pomenovanie hračiek- lopta, macko, kocky

      Otázka- Čo je to? To je...

      Pomenovanie hračiek- bábika, čln, balón, robot

      Pomenovanie farieb

      Spojenie Ja mám...Opakovenie lekcie č.2

      Žiaci sa vedia predstaviť Ja som...

      Vedia pomenovať obrázky v knihe kvet, huba, pes, mačka

      Žiaci vedia pomenovať hračky drum, rocket, plane,

      Ball, teddy-bear, toy-bricks

      Reagujú na otázku What is this? I this...

      Rozvoj slov. zásoby train, doll, robot, boat, ballon, book, car

      Žiaci poznajú farby – yellow, orange, red, pink, blue, green

      Vedia povedať čo majú I have...

      XI.

      1.

      2.

      3.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      3.Animals ZVIERATÁ

      Pomenovanie zvierat- opica, tiger, lev, slon

      Pomenovanie ďalších zvierat- žirafa, zebra, somár, panda, krokodíl

      Neurčitý člen an.  Ďalšie farby – biela, čierna, sivá, hnedá

      Číslice 1-5

      Číslice 6-10. Pesnička

      Tvorenie množného čísla

      Žiaci vedia pomenovť zvieratá animals, monkey, tiger, lion, elephant, zebra, giraffe donkey, panda, crocodile

      Vedia, že a,an znamená nejaký. Menujú ďalšie farby. Vedia odpovedať na otázku What colour is ...?

      Žiaci vedia počítať one,... ten

      Tvoria množné číslo pod. mien

      Upevniť slovnú zásobu.

      EnV- ochrana živočíchov

      Mesiac

      Týž.

      Hod.

      Téma

      Ciele

      4.

      1.

      2.

      Aktivity. Opakovanie lekcie č.3

      4.Christmas VIANOCE

      Rozprávkové bytosti- kráľ, kráľovná, princ, princezná

      Poznajú pomenovanie rozprávkových bytostí queen, king, prince, princess

      XII.

      1.

      2.

      3.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      Rozprávkové bytosti- drak, obor, čarodejnica, šašo, zámok

      Vianočné postavy- snehuliak, anjel

      Vianočné dekorácie- stromček, hviezda, sviečka, darček, zvonec

      Pesnička- Želám ti šťastné vianoce

      Vyjadrenie poďakovania- Nech sa páči. Ďakujem

      Opakovanie lekcie č.4

      Žiaci vedia pomenovať postavy – dragon, giant, jester, witch, castle

      Vedia pomenovať vian. postavy

      VMR- význam vianoč. sviatkov

      Poznajú pomenovanie tree, star, candle, present, bell

      Žiaci vedia spievať pieseň I wish you a Merry Christmas

      Žiaci sa vedia poďakovať- Here you are. Thank you.

      I.

      1.

      2.

      3.

      4.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      5. Farm FARMA

      Pomenovanie domácich zvierat- krava, kôň, koza...

      Pomenovanie ďalších dom. zvierat sliepka, kačka...

      Pesnička. Opakovanie

      Pomenovanie zvierat a farmy

      Určenie počtu zvierat- Koľko?

      Hra som farmárom, mám dve kravy

      Aktivity

      Opakovanie lekcie č. 5

      Žiaci vedia pomenovať domáce zvieratá cow, horse, goat, chicken...

      EnV- ochrana domácich zvierat

      Žiaci vedia spievať pieseň a upevnia si slovnú zásobu

      Žiaci vedia reagovať na otázku How many animals can you see?

      Vedia povedať, aké zvieratá majú doma I have..

      II.

      1.

      2.

      3.

      4.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      6.Party OSLAVA

      Pomenovanie zvierat- medveď, líška, veverička, vlk

      Pieseň

      Koľko máš rokov? Mám..

      Porovnanie starý/mladý

      Pomenovanie ovocia

      Pomenovanie zeleniny

      Pomenovanie potravín- potrava, džús, chlieb, rožok...

      Ďalšie druhy potravín

      Žiaci vedia pomenovať zvieratá- wolf, fox...

      Vedieť spievať pieseň k narodeninám

      VMR- význam rodinných osláv

      Žiaci sa vedia opýtať a odpovedať na otázku How old are you?

      Porovnávajú staré a mladé zvieratká

      Žiaci vedia pomenovať ovocie, zeleninu a potraviny ako bread, roll, ham, egg.....

      ZV- zásady správnej výživy

      Mesiac

      Týž.

      Hod.

      Téma

      Ciele

      III.

      1.

      2.

      3.

      1.

      2.

      1.

      1.

      1.2

      Mám rád

      Opakovanie lekcie č. 6

      7. Family RODINA

      Pomenovanie členov rodiny. Pieseň

      Pom.ďalších členov rodiny

      Otázka Kto je toto? To je..

      Žiaci vedia vymenovať členov rodiny- mother, father, sister, brother

      Baby, granma, granpa

      Vedia sa pýtať Who is this? This is..

      VMR- láska k rodičom

      IV.

      1.

      2.

      3.

      4.

      5.

      1.

      12

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      Dom a jeho časti

      Pomenovanie vecí v dome- vec, lampa, televízor, stôl

      Pomenovanie vecí v dome- stolička, rádio, posteľ

      Jednoduché pokyny v triede

      Opakovanie lekcie č. 7

      8. Body TELO

      Pomenovanie častí tela

      Pohybová riekanka

      Slovesá bežať, skákať, lietať, plávať

      Spojenie Ja viem, pokyny

      Žiaci vedia pomenovať časti domu i jeho zariadenie

      Thing, lamp, television, table, chair, radio, bed

      Žiaci reagujú na pokyny učiteľa

      Žiaci vedia pomenovať časti tela- boby, head, eye, ear, nose, mouth, hand, finger, leg, knee

      Precvičiť časti tela

      ZV- ochrana pred úrazmi

      Žiaci rozlišujú slovesá go, jump, fly, run, swim. Vedia povedať I can...

      V.

      1.

      2.

      3.

      4.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      Pomenovanie oblečenia- šaty, oblečenie, košeľa, tričko..

      Ďalšie časti oblečenia- čiapka, šortky, ponožky..

      9 Traffic DOPRAVA

      Pomenovanie dopravných prostriedkov

      Pomenovanie dopravných prostriedkov. Riekanka

      Zhotovenie projektu doprava na ceste

      Príd. mená veľký/malý

      Pomenovanie povolaní- zamestnanie, lekár, ošetrovateľ, kuchár, šofér, policajt

      Povolania2- kaderník, spevák, predavač učiteľ

      Žiaci vedia pomenovať oblečenie- clothes, dress, shirt, T-shirt, cap, socks, trousers, skirt.....

      ZV- vhodné oblečenie

      Vedia povedať čo majú oblečené

      Vedia pomenovať dopravné prostriedky- traffic, traffic lights, lorry, car, plane, bus, helicopter, vedia porovnať ich veľkosť

      Žiaci zhotovia projekt-doprava

      DV- pravidlá cestnej premávky

      Žiaci poznajú pomenovanie jednotlivých zamestnaní- job, doctor, nurse, cooker, driver, policeman, hairdresser, singer, teacher...

      Mesiac

      Týž.

      Hod.

      Téma

      Ciele

      VI.

      2.

      3.

      4.

      1.

      2.

      1.

      2.

      1.

      2.

      Opakovanie- Ako sa voláš? Koľko máš rokov?

      Opakovanie učiva

      Opakovanie učiva

      Časová rezerva

      Záver šk. roka

      Záver šk. roka

      Upevnenie prebraného učiva

      Zopakovať učivo pomocou hier, piesní

      Plán bol vypracovaný k učebnici Busy bee1

      Plán vypracovala: Mgr. Xénia Babjáková

      Použité skratky: EnV- environmentálna výchova

                                VMR- výchova k manželstvu a rodičovstvu

                                 ZV- zdravotná výchova

                                 DV – dopravná výchova