• Dejepis - V.roč.

    •  

      MESIAC

       

       

       

      HODINA

       

       

      TÉMATICKÝ CELOK

       

      TÉMA HODINY

       

      VÝCHOVNO –VZDELÁVACIE CIELE

       

      POZNÁMKY

       

      September

       

      • 1
      • 2
      • 3

       

       

      • Od blízkeho k vzdialenému
      • Priestor a čas- dom, byt, sídlisko

      ·         Priestor a čas- dedina , město

      • Priestor a čas- SR, EÚ

      ·          Žiaci vedia :

             vymenovať  zmeny v mieste bydliska, ktoré sa udiali   

             počas ich života

      • Prepojenie na geografiu a občiansku výchovu
      • Video, projekt  Náš región

       

       

      Október

       

      • 4
      • 5
      • 6
      • 7

       

      • Pamiatky v priestore a čase

       

      • Prírodný a historický čas
      • Praktické cvičenia
      • Kategórie historického času
      • Fotografia – obrazová spomienka,

      ·          Žiaci vedia:

      ·          rozpoznať čo sa zmenilo a čo sa nezmenilo v mieste ich bydliska

      ·          Žiaci sú schopní:   

      ·          identifikovať rozdiel medzi prírodným a historickým časom.

      ·          zostaviť tabuľku dátumov štátnych, cirkevných sviatkov a pamätných dní.

      ·          Žiaci vedia:

      ·          zaradiť letopočty do príslušného storočia.

      ·          z ľubovoľného storočia vybrať správny letopočet.

      ·          rozpoznať pojmy pred Kr. a po Kristovi/pred naším letopočtom a po našom letopočte.

      ·          vytvoriť jednoduchú časovú priamku.

       

       

      • Prepojenie na geografiu a  katolícke náboženstvo

       

       

      November

       

       

      • 8
      • 9
      • 10

       

      • Pamiatky v priestore a čase
      • Rodinný album-rodostrom
      • Tvorba časovej priamky
      • Historické pramene  a ich druhy /písomné, obrazové/

       

       

      ·          Žiaci sú schopní :

      ·          pochopiť pojem generácia v rodinnom kontexte na príklade starých rodičov, rodičov.

      ·          zostaviť rodostrom svojej rodiny.

      ·          napísať krátky príbeh zo života svojej rodiny.

      ·          položiť adekvátne otázky súvisiace s fotografiami 

       

      ·          Žiaci sú schopní :

      ·          poznať historickú udalosť, osobnosť, ktorú pripomína pomník, pamätník, pamätná tabuľa v mieste, kde žijú.

      ·          identifikovať najstarší hrob na cintoríne.

      ·          poznať jednotlivé druhy historických prameňov.

      ·          rozpoznať rozdiel medzi múzeom a archívom.

      ·          usporiadať širšiu škálu historických obrázkov a objektov.

      ·          vymenovať hlavné body z jedného prameňa na základe otázok učiteľa.

       

       

       

       

      • Projekt - rodostrom

       


       

      MESIAC

       

       

       

      HODINA

       

       

      TÉMATICKÝ CELOK

       

      TÉMA HODINY

       

      VÝCHOVNO –VZDELÁVACIE CIELE

       

      POZNÁMKY

      December

       

      • 11
      • 12
      • 13

       

      • Pamiatky v priestore a čase
      • Historické pramene –hmotné a tradičné
      • Návšteva múzea
      • Minulosť našej školy – Školská kronika

      ·          Žiaci sú schopní :

      ·          poznať jednotlivé druhy historických prameňov.

      ·          rozpoznať rozdiel medzi múzeom a archívom.

      ·          usporiadať širšiu škálu historických obrázkov a objektov. Žiaci sa naučia:

      ·          zaznamenávať rozprávanie starých rodičov o škole z čias ich mladosti.

      ·          pátrať po starých školských zošitoch a  učebniciach,

       

      • Exkurzia - múzeum

      Január

       

      • 14
      • 15
      • 16

       

      • Človek v premenách priestoru a času
      • Priestor na mape-dejepisná mapa
      • Človek v pohybe- sťahov. Národov
      • Ako si človek zmenšoval svet- strety kultúr

       

      ·          Žiaci sa naučia :

      ·          orientovať sa na dejepisnej mape

      ·          čítať dejepisnú mapu
      rozpoznať rozdiel medzi mapou  a glóbusom

      ·          uviesť príčiny sťahovania ľudí  v minulosti i prítomnosti.

       

      • Prepojenie na geografiu 

      Február

       

      • 17
      • 18
      • 19
      • 20

       

      • Človek v premenách priestoru a času
      • Ako si človek zmenšoval svet- kolonizácia
      • Ako si človek zmenšoval svet- vysťahovalectvo
      • Spôsob obživy človeka- roľník
      • Spôsob obživy človeka- remeselník

      ·          Žiaci sa naučia :

      ·          vysvetliť pojem kolonizácia

      ·          zostaviť tabuľku najdôležitejších dopravných prostriedkov v chronologickej postupnosti.

      ·          porovnať spôsoby dopravy v minulosti i prítomnosti.

      ·          rozpoznať vplyv dopravných prostriedkov na životné prostredie svojho regiónu.

      • Didaktické hry

       

      Marec

       

      • 21
      • 22
      • 23

       

      • Človek v premenách priestoru a času

      ·         Spôsob obživy človeka- obchodník

      • Člověk vládca prírody- prírodná energia
      • Člověk vládca prírody-umelá energia

       

       

      ·          Žiaci sa naučia : charakterizovať život roľníkov v minulosti.

      ·          vysvetliť oddelenie remeselníkov  od roľníkov.

      ·          zhodnotiť význam špecializácie remeselnej výroby.

      ·          vysvetliť príslovie: „remeslo má zlaté dno.“

      ·          nakresliť znak, ktorý výstižne charakterizuje zamestnanie   remeselníka.

      ·          nájsť rozdiely medzi výmenným a peňažným obchodom

      ·          vystihnúť rozdiely medzi prírodnou  a umelou energiou.

      ·          uviesť príklady využívania  prírody v prospech človeka.

      ·          zdôvodniť príčiny neustáleho hľadania nových zdrojov energie.

      ·          vymenovať vynálezy,  ktoré pomohli človeku využiť  energiu vo svoj  prospech.

       

      • Video hodina, projekt – Obnoviteľné zdroje energie na Zemi

       

       

       

       

       

       

      MESIAC

       

       

       

      HODINA

       

       

      TÉMATICKÝ CELOK

       

      TÉMA HODINY

       

      VÝCHOVNO –VZDELÁVACIE CIELE

       

      POZNÁMKY

      Apríl

       

      • 24
      • 25
      • 26
      • 27

       

      • Človek v premenách priestoru a času
      • Práca detí v minulosti
      • Práca detí v prítomnosti
      • Pamäť ľudstva- jazyk, písmo, rukopis
      • Pamäť ľudstva- kniha, noviny, rozhlas, TV

       

      ·          Žiaci vedia:

      ·          uviesť najčastejšie druhy detskej   práce.

      ·          zaujať stanovisko k problému detskej práce.

      ·          zaujať postoj k tvrdeniu, že  dospelí v niektorých krajinách zneužívali a i naďalej zneužívajú prácu detí vo svoj prospech.

      ·          zhodnotiť význam vynálezu písma

      ·          vymenovať najstaršie druhy  slovanského písma.

      ·          vymenovať druhy písem z  minulosti..

      ·           uvieť druhy moderných masovokomunikačných prostriedkov.

      ·          identifikovať rozdiely medzi rukopisom a tlačenou knihou

      ·          zhodnotiať význam vynálezu  kníhtlače

       

       

      •  

      Máj

       

      • 28
      • 29
      • 30
      •  
      • Človek a komunikácia
      • Pamäť ľudstva – Internet,  e-mail
      • Pamäť ľudstva – legendy, náboženstvá, mýty
      • Pamäť ľudstva – povedsti /región/

      ·          Žiaci vedia:

       

      ·          rozpoznať príbeh z minulosti  svojho regiónu z povesti.

      ·          uviesť prostriedky dorozumievania medzi ľuďmi v minulosti.

      ·          uvieť druhy moderných masovokomunikačných prostriedkov

      • Prepojenie na dejepis a informatiku

       

      Jún

       

      • 31
      • 32
      • 33
      • Človek a komunikácia
      • Pamäť ľudstva – vojna a mier
      • Opakovanie a overovanie vedomostí žiakov
      • Záverečné opakovanie

       

       

      ·          Žiaci vedia:

       

      ·          uviesť dôsledky vojen pre  človeka a prostredie, v ktorom žije.

      ·          zdôvodniť  stálu prítomnosť vojen v minulosti i prítomnosti.

      ·          zostaviť správu o vojenskom konflikte v súčasnosti.

      •