MESIAC

HODINA

TÉMATICKÝ CELOK

TÉMA HODINY

VÝCHOVNO –VZDELÁVACIE CIELE

POZNÁMKY

September

• 1
• 2
• 3

• Od blízkeho k vzdialenému

• Priestor a čas- dom, byt, sídlisko

·         Priestor a čas- dedina , město

• Priestor a čas- SR, EÚ

·          Žiaci vedia :

       vymenovať  zmeny v mieste bydliska, ktoré sa udiali   

       počas ich života

• Prepojenie na geografiu a občiansku výchovu
• Video, projekt  Náš región

Október

• 4
• 5
• 6
• 7

• Pamiatky v priestore a čase

• Prírodný a historický čas
• Praktické cvičenia
• Kategórie historického času
• Fotografia – obrazová spomienka,

·          Žiaci vedia:

·          rozpoznať čo sa zmenilo a čo sa nezmenilo v mieste ich bydliska

·          Žiaci sú schopní:   

·          identifikovať rozdiel medzi prírodným a historickým časom.

·          zostaviť tabuľku dátumov štátnych, cirkevných sviatkov a pamätných dní.

·          Žiaci vedia:

·          zaradiť letopočty do príslušného storočia.

·          z ľubovoľného storočia vybrať správny letopočet.

·          rozpoznať pojmy pred Kr. a po Kristovi/pred naším letopočtom a po našom letopočte.

·          vytvoriť jednoduchú časovú priamku.

• Prepojenie na geografiu a  katolícke náboženstvo

November

• 8
• 9
• 10

• Pamiatky v priestore a čase

• Rodinný album-rodostrom
• Tvorba časovej priamky
• Historické pramene  a ich druhy /písomné, obrazové/

·          Žiaci sú schopní :

·          pochopiť pojem generácia v rodinnom kontexte na príklade starých rodičov, rodičov.

·          zostaviť rodostrom svojej rodiny.

·          napísať krátky príbeh zo života svojej rodiny.

·          položiť adekvátne otázky súvisiace s fotografiami 

·          Žiaci sú schopní :

·          poznať historickú udalosť, osobnosť, ktorú pripomína pomník, pamätník, pamätná tabuľa v mieste, kde žijú.

·          identifikovať najstarší hrob na cintoríne.

·          poznať jednotlivé druhy historických prameňov.

·          rozpoznať rozdiel medzi múzeom a archívom.

·          usporiadať širšiu škálu historických obrázkov a objektov.

·          vymenovať hlavné body z jedného prameňa na základe otázok učiteľa.

• Projekt - rodostrom

MESIAC

HODINA

TÉMATICKÝ CELOK

TÉMA HODINY

VÝCHOVNO –VZDELÁVACIE CIELE

POZNÁMKY

December

• 11
• 12
• 13

• Pamiatky v priestore a čase

• Historické pramene –hmotné a tradičné
• Návšteva múzea
• Minulosť našej školy – Školská kronika

·          Žiaci sú schopní :

·          poznať jednotlivé druhy historických prameňov.

·          rozpoznať rozdiel medzi múzeom a archívom.

·          usporiadať širšiu škálu historických obrázkov a objektov. Žiaci sa naučia:

·          zaznamenávať rozprávanie starých rodičov o škole z čias ich mladosti.

·          pátrať po starých školských zošitoch a  učebniciach,

• Exkurzia - múzeum

Január

• 14
• 15
• 16

• Človek v premenách priestoru a času

• Priestor na mape-dejepisná mapa
• Človek v pohybe- sťahov. Národov
• Ako si človek zmenšoval svet- strety kultúr

·          Žiaci sa naučia :

·          orientovať sa na dejepisnej mape

·          čítať dejepisnú mapu
rozpoznať rozdiel medzi mapou  a glóbusom

·          uviesť príčiny sťahovania ľudí  v minulosti i prítomnosti.

• Prepojenie na geografiu 

Február

• 17
• 18
• 19
• 20

• Človek v premenách priestoru a času

• Ako si človek zmenšoval svet- kolonizácia
• Ako si človek zmenšoval svet- vysťahovalectvo
• Spôsob obživy človeka- roľník
• Spôsob obživy človeka- remeselník

·          Žiaci sa naučia :

·          vysvetliť pojem kolonizácia

·          zostaviť tabuľku najdôležitejších dopravných prostriedkov v chronologickej postupnosti.

·          porovnať spôsoby dopravy v minulosti i prítomnosti.

·          rozpoznať vplyv dopravných prostriedkov na životné prostredie svojho regiónu.

• Didaktické hry

Marec

• 21
• 22
• 23

• Človek v premenách priestoru a času

·         Spôsob obživy človeka- obchodník

• Člověk vládca prírody- prírodná energia
• Člověk vládca prírody-umelá energia

·          Žiaci sa naučia : charakterizovať život roľníkov v minulosti.

·          vysvetliť oddelenie remeselníkov  od roľníkov.

·          zhodnotiť význam špecializácie remeselnej výroby.

·          vysvetliť príslovie: „remeslo má zlaté dno.“

·          nakresliť znak, ktorý výstižne charakterizuje zamestnanie   remeselníka.

·          nájsť rozdiely medzi výmenným a peňažným obchodom

·          vystihnúť rozdiely medzi prírodnou  a umelou energiou.

·          uviesť príklady využívania  prírody v prospech človeka.

·          zdôvodniť príčiny neustáleho hľadania nových zdrojov energie.

·          vymenovať vynálezy,  ktoré pomohli človeku využiť  energiu vo svoj  prospech.

• Video hodina, projekt – Obnoviteľné zdroje energie na Zemi

MESIAC

HODINA

TÉMATICKÝ CELOK

TÉMA HODINY

VÝCHOVNO –VZDELÁVACIE CIELE

POZNÁMKY

Apríl

• 24
• 25
• 26
• 27

• Človek v premenách priestoru a času

• Práca detí v minulosti
• Práca detí v prítomnosti
• Pamäť ľudstva- jazyk, písmo, rukopis
• Pamäť ľudstva- kniha, noviny, rozhlas, TV

·          Žiaci vedia:

·          uviesť najčastejšie druhy detskej   práce.

·          zaujať stanovisko k problému detskej práce.

·          zaujať postoj k tvrdeniu, že  dospelí v niektorých krajinách zneužívali a i naďalej zneužívajú prácu detí vo svoj prospech.

·          zhodnotiť význam vynálezu písma

·          vymenovať najstaršie druhy  slovanského písma.

·          vymenovať druhy písem z  minulosti..

·           uvieť druhy moderných masovokomunikačných prostriedkov.

·          identifikovať rozdiely medzi rukopisom a tlačenou knihou

·          zhodnotiať význam vynálezu  kníhtlače

Máj

• 28
• 29
• 30
•  

• Človek a komunikácia

• Pamäť ľudstva – Internet,  e-mail
• Pamäť ľudstva – legendy, náboženstvá, mýty
• Pamäť ľudstva – povedsti /región/

·          Žiaci vedia:

·          rozpoznať príbeh z minulosti  svojho regiónu z povesti.

·          uviesť prostriedky dorozumievania medzi ľuďmi v minulosti.

·          uvieť druhy moderných masovokomunikačných prostriedkov

• Prepojenie na dejepis a informatiku

Jún

• 31
• 32
• 33

• Človek a komunikácia

• Pamäť ľudstva – vojna a mier
• Opakovanie a overovanie vedomostí žiakov
• Záverečné opakovanie

·          Žiaci vedia:

·          uviesť dôsledky vojen pre  človeka a prostredie, v ktorom žije.

·          zdôvodniť  stálu prítomnosť vojen v minulosti i prítomnosti.

·          zostaviť správu o vojenskom konflikte v súčasnosti.